ASUHAN KEPERAWATAN

 TIU :

Setelah mengikuti materi Bermain pada anak, peserta didik mampu membuat program bermain di R. Rawat Anak

 TIK :

Peserta Didik mampu:

- Menjelaskan latar belakang bermain di RS

- Menjelaskan penyebab rasa takut dan cemas pd anak yang dirawat

- Menyebutkan dan menjelaskan Manfaat bermain di RS

- Menjelaskan Prinsip bermain di RS

- Menyebutkan Syarat ruang bermain di RS

- Menyebutkan Hal-hal yang perlu diperhatikan perawat dalam Program Bermain

- Membuat Rencana Program Bermain di Ruang Rawat Anak

PENDAHULUAN

 Deklarasi hak-hak seorang anak (1979):

“Seorang anak mpy hak untuk dilahirkan, menerima kasih sayang dan pengertian, mendapatkan gizi yang cukup dan pelayanan kesehatan yang memadai, menikmati pendidikan serta memperoleh kesempatan bermain dan berekreasi. Mempunyai nama dan …”

 Bukan sekedar pengisi waktu tetapi kebutuhan dasar anak, agar mengalami tumbang yang optimal

 Dapat menstimulasi pertumbuhan fisik, emosi, mental, intelektual, kreativitas dan sosial

 Kesempatan bermain bagi anak seharusnya didapatkan dimana saja anak berada.

PENGERTIAN

 Bermain tidak dapat dipisahkan dari dunia anak

 Huizinga (abad XVIII):

“Bermain merupakan tindakan sukarela yg dilakukan dlm batas tempat dan waktu, berdasarkan aturan-aturan yang mengikat tetapi diakui secara suka rela dgn tujuan yang ada dlm dirinya disertai dgn perasaan tegang dan senang serta dgn pengertian bahwa bermain merupakan suatu yang lain dalam kehidupan”

 Bermain merupakan suatu aktivitas utk memperoleh kesenangan tanpa memikirkan hasil akhir, yg dilakukan secara spontan dan tanpa paksaan dr orang lain untuk memenuhi kepuasan fisik, emosi, sosial dan perkembangan mental shg anak dpt mengekspresikan perasaannya (takut, kesepian, fantasi dan kreativitasnya).

TEORI BERMAIN

 Teori Rekreasi (Schaller,1841)

Pemainan adalah suatu kesibukan untuk menenangkan pikiran dan atau beristirahat

 Teori Kelebihan Tenaga/teori pelepasan (Herbert Spencer,1968)

Kegiatan bermain anak ada karena ada kelebihan tenaga

 Teori Atavistis (Stanley Hall,1970)

Di dalam permainan akan timbul bentuk-bentuk perilaku seperti bentuk kehidupan yang pernah dialami oleh nenek moyang

 Teori Biologis (Karl Gross ’05 dan dr. Maria Montessori ‘07)

Permainan mempunyai tugas-tugas biologis untuk melatih bermacam-macam fungsi jasmani dan rohani

 Teori Psikologis Dalam (Sigmund Freud ‘61 dan Adler ’67)

Permainan merupakan bentuk nafsu seksual di daerah bawah sadar (Freud), (Adler) Permainan merupakan nafsu di daerah bawah sadar yang bersumber dari adanya dorongan nafsu untuk berkuasa

 Teori Fenomenologi (Prof. Kohnstamm ’85)

Permainan merupakan suatu fenomena atau gejala nyata, yang mengandung unsur suasana permainan, jadi tujuan bermain adalah permainan itu sendiri.

KLASIFIKASI BERMAIN

Ditinjau dari Isi :

 Sosial affectif play

 Sense of pleasure play

 Skill play

 Dramatic role play

Ditinjau dari Karakteristik Sosial bermain :

 Solitary play

 Pararel play

 Assosiative play

 Cooperative play

JENIS-JENIS PERMAINAN (Hetzer) :

• Permainan fungsi

• Permainan konstruktif

• Permainan reseptif

• Permainan peranan

• Permainan sukses

JENIS PERMAINAN SESUAI TUMBANG

 Usia 0 – 12 bulan

* Tujuan :

 Melatih reflek

 Melatih kerjasama mata & tangan

 Melatih kerjasama mata & telinga

 Mengenal sumber suara

 Melatih kepekaan perabaan

 Keterampilan dengan gerakan berulang-ulang

* Karakteristik Permainan:

• Social affectif play

• Sense of pleasure

• Solitary play

 Usia 1 – 2 tahun

* Tujuan :

 Melatih imajinai/fantasi anak

 Melatih melakukan kegiatan sehari-hari

 Melatih kegiatan mendorong – menarik

 Memperkenalkan sumber suara

* Karakteristik: Pararel Play & solitary play

* Jenis Permainan :

Alat permainan yang dpt ditarik/didorong,genderang, balok-balok besar,kardus besar, buku bergambar, kertas untuk corat-coret, pensil warna, permainan alat RT.

ÿÿvlcontÿÿÿÿs0ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿec ÿÿaautÿÿÿÿtlÿÿÿÿevel1ÿÿÿÿitap0 ÿÿÿÿÿÿid3767679

 Usia 2 – 3 tahun

* Tujuan :

 Menyalurkan emosi dan perasaan

 Mengembangkan keterampilan berbahasa

 Melatih motorik halus - kasar

 Meningkatkan kecerdasan

 Melatih kerjasama mata – tangan

 Meningkatkan daya imajinasi

 Membedakan permukaan dan warna benda

* Karakteristik: Pararel Play & solitary play

 Usia 4 – 6 tahun

* Tujuan :

 Mengembangkan berbahasa & pengertian berhitung

 Merangsang daya imajinasi (bersandiwara)

 Membedakan benda dengan perabaan

 Menumbuhkan sportivitas

 Mengembangkan kepercayaan diri, kreativitas

 Mengembangkan koordinasi motorik

 Mengontrol emosi, sosialisasi / bergaul dgn anak atau orang lain diluar rumah

* Karakteristik: Assosiative Play, dramatic play & skil play

 Usia 6 - 12 tahun

* Tujuan :

 Merangsang daya imajinasi (bersandiwara)

 Menumbuhkan sportivitas

 Mengembangkan kepercayaan diri, kreativitas

 Mengembangkan koordinasi motorik

 Mengontrol emosi, sosialisasi / bergaul

 Melatif keterampilan fisik, intelektual, fantasi serta terlibat dengan kelompok

• Karakteristik: Cooperative play

PERSYARATAN ALAT PERMAINAN

 Aman: tdk terlalu kecil, runcing, tajam, mudah pecah

 Ukuran dan Berat alat permainan harus sesuai dengan usia anak

 Disainnya harus jelas

 Kegunaan / fungsi alat permainan : mpy fungsi mengembangkan aspek motorik, bahasa, kecerdasan dan sosialisasi

 Daya tahan alat permainan : tdk mudah rusak, mudah diperbaiki, bahan mudah didapat, harga terjangkau

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERMAINAN ANAK

 Kesehatan

 Intelegensia

 Jenis kelamin

 Lingkungan

 Status Sosial Ekonomi

FUNGSI BERMAIN PADA PERKEMBANGAN ANAK

 Perkembangan fisik – motorik

 Perkembangan kognitif dan bahasa

 Perkembangan sosio – emosional

 Kreativitas

 Kepedulian

 Nilai Terapeutik

 Nilai moral

BERMAIN DI RUMAH SAKIT

By : Wahyu Hidayati, SKp

LATAR BELAKANG

Morandini (1982) :

“Pada saat anak dirawat di RS dapat mengakibatkan berhentinya perkembangan normal pada anak dan menimbulkan masalah-masalah baru yang berhubungan dengan ketakutan dan kecemasan”

PENYEBAB

Penyebab rasa takut dan cemas : Keadaan dan beratnya penyakit, lingkungan RS, sikap tenaga kesehatan, sikap orang tua & keluarga, konsep anak arti dirawat di RS, umur dan jenis kelamin anak, kepribadian anak,hubungan dgn keluarganya dan lamanya anak dirawat. (Robyn, 1991)

MANFAAT

 Melanjutkan tumbang anak selama dirawat

 Anak mampu mengembangkan kreativitasnya

 Anak mampu beradaptasi dgn lingkunan RS

 Meminimalkan dampak hospitalisasi

 Mengelola rasa takut dan cemas

 Membantu anak terbiasa dgn asuhan keperawatan

 Mengilangkan konflik internal dalam diri anak

 Media komunikasi perawat-anak-keluarga

 Meningkatkan koping yang efektif untuk mempercepat penyembuhan

PRINSIP BERMAIN DI RS

 Energi yang dikeluarkan anak harus seminimal mungkin

 Waktunya singkat

 Sederhana

 Tidak boleh bertentangan dengan pengobatan yang diberikan pada anak

 Menjaga keamanan

 Mempertimbangkan kemungkinan terjadi infeksi silang

RUANG BERMAIN DI RS

 Ruang khusus untuk bermain

 Bebas dari situasi yang tidak menyenangkan

 Berkesan informal

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN PERAWAT

 Pengelompokan anak sesuai umur

 Alat permainan sesuai dengan usia

 Bermain di RS memerlukan supervisor/staf keperawatan/tokoh bermain (perencana program bermain)

 Tokoh bermain hendaknya sudah pernah mendapat pendidikan/pelatihan yang berhubungan dengan tumbang, stimulasi dini dan pendidikan kesehatan pada keluarga

Tugas kelompok

 Buatlah kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang

 Buatlah masing-masing kelompok program bermain di RS sesuai dengan kasus yang dibuat sendiri oleh kelompok

 Alat permainan pokok yang digunakan dalam program bermain dengan memanfaatkan bahan-bahan yang ada disekitar dan mudah didapat (kreativitas)

Tahapan tugas

 Buat kasus fiktif / nyata

 Buat SAP Program Bermain di Rumah Sakit

 Buat materi permainan

 Presentasi di depan kelas